ソーシャルスキルトレーニングで
思春期ASDの社会生活を支援

MESSAGE

社会性に課題のある思春期の子どもたちが、
人とつながり、豊かな社会生活を過ごすことができるように

代表理事
山田 智子

私たち大人は、人との付き合い方について、子どもたちに色々なアドバイスをしています。その一方で、時にサポートしたいけどどう教えればいいのかわからなかったり、良かれと思って伝えている方法が子どもの発達段階や環境に合わないものだったりします。子ども達の中にはやってみたけどうまくいかなかった、そんな経験を重ねているうちに、人と関わることに不安を感じ、友達がいなくてもいいと思ってしまう子がいます。

それではスキルを学べば、すぐ適切に使えるようになるでしょうか。実は頭でわかっても実践は容易でないのがソーシャルスキルです。場面に応じたステップを知り、練習し、実際の場面で実践してみる、このことを繰り返す中で、使えるスキルとなっていきます。というのも、そのプロセスを通して自己理解と他者理解が深まり、いつ、どのようにそのスキルを使えば良いのか、自分で考えられるようになるからです。このようにソーシャルスキルトレーニングは、自分に気づくことや他者の視点に立つことと深く結びついています。

また思春期の子ども達は、そのスキルがなぜ有効なのかを理解することができれば、主体的にそれを使おうとします。言い換えれば、自分のことに目が向き、なりたい自分を意識し始める発達段階である思春期は、ソーシャルスキルトレーニングの効果が期待できる最適な時期だとも言えるでしょう。１人か２人、親しい友人がいることで社会適応が支えられ、人生のストレスフルな出来事からの影響も抑えることができるのです (Harlmelen et al. 2017)。つまり、友達作りのスキルを身につけることは、どの子にとっても非常に重要だと言えるでしょう。自尊感情を育みながら、スキルが友達とつながることを助けるツールとなるプログラムの普及に取り組んでいきます。

プロフィール：

小児発達学博士
UCLA PEERS® Certified Trainer
臨床心理士/公認心理師/特別支援教育士
米国カリフォルニア州サンタクララ大学大学院カウンセリング心理学修士号取得。
大阪大学大学院/大阪大学・金沢大学・浜松医科大学・千葉大学・福井大学/連合小児発達学研究科（博士後期課程）単位取得満期退学。
2015年に日本人として初めてのUCLA PEERS Certified Trainer(思春期向けプログラム)となる。その後、School based program(学校向けプログラム)と Young Adult program(成人期向けプログラム)の指導者資格も取得。博士課程においてPEERS®の日本での有効性を研究し、日本でもその効果が認められることを検証した。
2015年以降現在に至るまで、大阪でスタッフと共に本プログラムを継続実施している。また長年にわたり、臨床心理士としてカウンセリング、心理学/発達障害等について専門家や保護者への研修会、講演会等を行なっている。

関連書籍

• 

  「PEERS 指導者マニュアル　友だち作りのSST＜学校版＞」（金剛出版）

  エリザベス・A・ローガソン (著)、山田 智子 (翻訳)

• 

  友だち作りのSST―自閉スペクトラム症と社会性に課題のある思春期のためのPEERSトレーナーマニュアル（金剛出版）

  エリザベス・A・ローガソン (著)、フレッド・フランケル (著)、山田智子（監訳・翻訳）、大井学（監訳）、三浦優生（監訳）

• 

  友だち作りの科学―社会性に課題のある思春期・青年期のためのSSTガイドブック（金剛出版）

  エリザベス・A・ローガソン (著)、辻井正次（監訳）、山田智子（監訳）